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- 医院介绍
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江苏省无锡市人民医院是根据无锡市区域卫生资源整合的总体规划，由原无锡市第一人民医院、儿童医院和无锡市第五人民医院于2007年11月整建制组合而成的无锡地区最大的公立医院。医院位于清扬路、金城路交界处东南隅（清扬路299号），处于市区、新区、新城几何三角的中心位置，交通便利。
医院占地255亩，建筑面积32.3万平方米，根据不同功能分为A区（行政）、B区（门诊）、C区（医技检查）、D区（病房）、E区（急诊、手术中心）、F区（后勤综合楼）、J区（感染性疾病区）和G区（儿童医院）、X区（心肺诊疗中心）、T区（体检中心、特诊中心），建筑格局体现了布局的宜人化，设施的人性化，环境的生态化。 [更多介绍]
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课程教学队伍
2011年08月30日 点击数：
2. 教学队伍情况
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2-1
人员
构成
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姓名
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性别
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出生年月
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职称
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学科专业
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在教学中承担的工作
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蔡兵
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男
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1964.8
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主任医师
副教授
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普通外科
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大外科理论及实践教学综合指导，课程设计与规划，课程建设
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王彤
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男
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1968.10
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主任医师
副教授
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普通外科
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普通外科（阑尾疾病、腹外疝、腔镜外科）理论部分主讲及课程建设
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陶国青
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男
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1963.11
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主任医师
高校教师
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普通外科
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普通外科（胃肠疾病）理论部分主讲及课程建设
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刘晓
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男
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1970.5
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副主任医师
讲师
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普通外科
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普通外科（甲状腺疾病、乳房疾病）理论部分主讲及课程建设
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沈伟
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男
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1973.4
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主治医师
讲师
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普通外科
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胃肠外科临床实践指导、外科基础操作指导，实验课程设计及建设
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吴鸣宇
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男
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1971.3
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副主任医师
讲师
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普通外科
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肝胆外科临床实践指导、外科基础操作指导，实验课程设计及建设
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郭榆江
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男
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1973.9
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副主任医师
讲师
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普通外科
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甲乳外科临床实践指导、外科基础操作指导，实验课程设计及建设
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周雄
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男
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1971.7
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副主任医师
高校教师
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普通外科
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腹腔镜基础操作指导，实验课程设计及建设，腔镜训练基地管理
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刘文松
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男
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1977.8
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主治医师
讲师
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普通外科
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肝胆外科临床实践指导、临床见习、实习带教，实习及轮转出科考核
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赵翼
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男
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1974.9
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主治医师
讲师
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普通外科
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肝胆外科临床实践指导、临床见习、实习带教，教学查房
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顾澄宇
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男
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1979.7
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主治医师
讲师
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普通外科
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肝胆外科临床实践指导、临床见习、实习带教
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周宁
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男
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1971.11
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副主任医师
高校教师
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普通外科
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胃肠外科临床实践指导、临床见习、实习带教，教学查房。
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时立平
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男
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1974.6
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主治医师
讲师
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普通外科
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胃肠外科临床实践指导、临床见习、实习带教
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胡行前
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男
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1973.5
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主治医师
讲师
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普通外科
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腔镜外科临床实践指导、临床见习、实习带教
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窦慧强
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男
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1974.9
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主治医师
讲师
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普通外科
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腔镜外科临床实践指导、临床见习、实习带教
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吴政龙
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男
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1979.5
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主治医师
讲师
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普通外科
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甲乳外科临床实践指导、临床见习、实习带教
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2-2
教学
队伍
整体
情况
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概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况：
本课程经多年建设已拥有一支高水平、高素质的师资队伍，以高学历、高职称教师为主；以中青年教师为骨干，形成老、中、青年龄结构合理的教师梯队。不仅能保证课程建设质量，还有利于青年教师的培养和发展。目前，我院普通外科学授课教师总数20人，其队伍结构如下：年龄>45岁2人，占总数10%；年龄≤45岁18人，占总数90%。其中拥有博士学位5人，硕士学位12人。教师分别来自苏州大学、南京大学、甘肃大学、南京医科大学，具有良好的学缘结构。教学队伍中，年龄结构和职称结构合理。理论课师生比例约为1：3，可满足七年制教学的需要。见习课师生比例1：7（按一个带教老师：一个教学小组总数7人）。实习期师生比例1：1（即一位住院医师、研究生或进修医师：一位实习生）。另配置教辅人员2人。
中青年教师培养计划：
中青年授课老师师资队伍培养：①在政治思想工作方面，开展党的教育方针教育，注重转变教师观念；②加大创新教育改革力度，探索过程参与式教学实践，全体教师参与教学研究和教学改革,教学效果整体水平高；③青年教师上课前由老教师担任指导教师,积极稳妥地培养年轻教师。课前一周进行试讲和评教，老教师指导青年教师写好教案和讲稿，然后外科教研室组织试讲，评估均分80分以上方可登台上课。教授随堂听课，帮助教师提高教学质量，提出教改建议，协调解决教学工作中的实际困难，通过资深教授的传、帮、带作用，传承难以通过书本和文字传授的经验，对青年教师的成长发挥了很大作用；④利用医院的政策支持与骨干培训两种方式相结合的方法，每年针对临床医学教学过程中可能存在的重点、难点和有意义的创新点提出讨论，鼓励青年教师参加学校每年举办一次的“青年教师讲课比赛”，通过赛前培训、教学基本功强化训练，提高青年教师的教学水平；⑤我们还充分发挥以科研带动教学改革的优势，大部分青年教师已承担国家级或省部级科研项目，部分青年教师已在国际有较高影响因子的杂志上发表论文，全体教师富有进取精神，具备良好的职业道德。
见习带教老师在每个学年开课前2周进行教研室主任领导下的集体备课，接受系统培训，带教老师都要求临床工作全脱产并进行预讲、预演，由高年资教师组成的见习教学督导小组负责听课和提出改进意见，按照教学大纲的要求，统一教学内容、教学计划和操作方法，达到规范性教学，使带教老师授课内容符合普外科临床特点。
通过多种综合性措施提高普外科学双语教学，包括医院定期组织中青年教师参加学校双语课程授课比赛。组织中青年教师开展英语沙龙活动，不断提高应用英语的能力。
培养效果：
通过多媒体教学以及临床见习、实习，提高了教师自身的理论水平，掌握了讲课技巧，提高了操作带教的技巧，增强了老师教学责任心；由于教师将自己的外科临床实践知识融入教学实践，并利用多媒体教学，使外科学教学变得更加生动、有趣，学生对此反应良好。青年教师教学思想活跃，接受新知识较快，富有教学改革意识。今后在课程负责人的带领下，计划申请教学课题、撰写教学论文、开发制作CAI教学课件和医学视听教材、投身于外科学专题学习网站建设等。同时他们与学生也容易沟通与交流，他们是富有朝气蓬勃、开拓创新精神的教学骨干、教学主力军 。
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2-3
教学
改革
与教
学研
究
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近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
1.以刘晓为主的外科教研室七位老师的“以问题为中心学习”模式与“无标准答案”模式相结合在普外科临床实习阶段教学中的应用研究，成功申报了南京医科大学“十一五”教育改革研究课题。
2.赵翼老师获南京医科大学2009年青年教师讲课比赛“最佳双语教学奖”与“二等奖”。
3.顾澄宇荣获南京医科大学06-07年度教学基地优秀临床教师称号（南医大校[2008]25号文件）4.蔡兵、沈伟荣获南京医科大学08-09年度教学基地优秀临床教师称号（南医大校[2010]30号文件）。
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